Wissensaufbau: Lerndesign unter Verwendung sozialer und partizipatorischer Medien

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30 November 2011
Gail Casey
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Learning Design, Web 2.0, collaborative learning, secondary education
Skejjel
Wissensaufbau: Lerndesign unter Verwendung sozialer und partizipatorischer Medien

Dieser Bericht stellt die Ergebnisse eines Unterrichtsaktionsforschungs-Projekts vor, das die Neugestaltung eines Lehrplans an einer öffentlichen Sekundarschule in Australien durch eine Lehrerin mittels der Integration von sozialen Medien, Web 2.0 und Face-to-Face-Unterricht begleitete.

Während er sich auf die Lerner als aktive und geschätzte Teilnehmer des Lernprozesses konzentriert, untersucht er die Qualitäten, die die sozialen und partizipatorischen Medien zum Unterricht beitragen. Der Wissensaufbau unter Nutzung der Einzigartigkeit sozialer Medien versetzt die Lerner in die Lage, zu aktiven und geschätzten Ressourcen für ihre Dozenten und Kommilitonen zu werden. Das Lerndesign gehört heute zu den wichtigsten Herausforderungen für die Bildung; dieses Fallbeispiel liefert Ideen für Lerndesigner und stellt einen Beitrag zu einer Forschungsbasis dar, die für Pädagogen aus allen Bereichen hilfreich sein kann.

Acknowledgement: The author would like to thank her Deakin PhD Supervisor, Professor Terry Evans, for his ongoing assistance throughout the study and acknowledge the quality of his advice.

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