Žinių formavimas: mokymosi planavimas taikant socialinę ir dalyvavimu grindžiamą mediją

  • 0 Kummenti
  • 43986 Visits
  • Klassifikazzjoni
30 November 2011
Gail Casey
en, cs, da, de, bg, et, el, es, fr, it, lv, lt, hu, nl, pl, pt-pt, ro, sk, sl, fi, sv, mt
Learning Design, Web 2.0, collaborative learning, secondary education
Skejjel
Žinių formavimas: mokymosi planavimas taikant socialinę ir dalyvavimu grindžiamą mediją

Straipsnis supažindina su vieno darbo pamokose tyrimo rezultatais. Tyrimo metu stebėta, kas įvyko, kai viena Australijos valstybinės vidurinės mokyklos mokytoja savo dalyko ugdymo turinį suplanavo kitaip ir į programą įtraukė socialinę mediją, Web 2.0 bei individualų mokymą.

Straipsnyje nagrinėjama, kokius privalumus į pamokas įneša socialinė ir dalyvavimu grindžiama medija, kai mokiniai laikomi aktyviais ir vertingais mokymosi proceso dalyviais. Žinių formavimas panaudojant unikalias socialinės medijos savybes leido mokiniams tapti aktyviu ir vertingu žinių šaltiniu tiek mokytojams, tiek ir savo bendraklasiams. Mokymosi planavimas – tai pagrindinis iššūkis, su kuriuo šiandien susiduria švietimas; o šis pavyzdys – tai ir idėjos mokymosi planuotojams, ir indėlis į tyrimų bazę, kuri gali būti labai naudinga visų sektorių pedagogams.

Acknowledgement: The author would like to thank her Deakin PhD Supervisor, Professor Terry Evans, for his ongoing assistance throughout the study and acknowledge the quality of his advice.

elearning_general_no_comments_anonymous