Sú školy dostatočne vybavené na to, aby splnili požiadavky na bezpečnosť on-line v školských osnovách a mimo nich?

  • 0 Kummenti
  • 28789 Visits
  • Klassifikazzjoni
30 April 2012
Andy Phippen, David Wright, Tanya Ovenden-Hope
Pan Ewropew
en, es, bg, da, el, et, cs, de, fi, lt, lv, sl, it, sv, sk, pl, nl, pt-pt, ro, hu, fr
Internet Safety, Competence, eSkills, literacy, media, identity, critical thinking, critical pedagogy, risk groups
Skejjel, Edukazzjoni Tagħlim Kontinwu
Sú školy dostatočne vybavené na to, aby splnili požiadavky na bezpečnosť on-line v školských osnovách a mimo nich?

Tento článok skúma údaje poskytnuté vyše tisíckou škôl v UK, ktoré súvisia s ich bezpečnostnou politikou a praxou on-line. Porovnaním údajov z predchádzajúceho roka posudzujeme stav praxe v školách v Spojenom kráľovstve a analyzujeme pokrok za 12 mesačné obdobie.

Z tejto analýzy je jasné, že aspekty, ktoré využívajú buď technologický zásah (napr. Filtrovanie) a rozvoj politiky majú obvykle lepšie výsledky ako aspekty vyžadujúce dlhodobé investície (ako napríklad školenie) alebo zahrnutie celej školy (ako vzdelávanie rodičov alebo porozumenie celého spoločenstva). Ani monitorovanie a hlásenia nemajú dobrý výkon. Je zaujímavé si všimnúť, že aj s takmer dvojnásobným počtom zúčastnených inštitúcií ostáva najsilnejšie a najslabšie aspekty ostávajú v rokoch 2010 a 2011 konštantné, zlepšili sa len málo.

 

Analytický nástroj použitý na zhromaždenie týchto údajov sa teraz používa v pilotných projektoch v USA a Austrálii. Keď bude v týchto regiónoch plne využitý, bude prvýkrát k dispozícii detailná analýzy medzinárodného výkonu. Toto prináša niekoľko vynikajúcich príležitostí porozumieť na medzinárodnej úrovni ako sa školy zapájajú do bezpečnosti na internete a zabezpečujú ochranu svojich študentov, zamestnancov a širšieho spoločenstva.

elearning_general_no_comments_anonymous