Perspectives sur l’enseignement par projet et « l’apprentissage mixte » pour favoriser une prise de conscience éthique chez les élèves

  • 0 Opmerkingen
  • 88825 Bezoeken
  • Beoordeling
28 November 2007
Per Arne Godejord
Noorwegen
en, pt-pt, hu, de, es, sl, lt, sv, da, el, fi, fr, nl, et, cs, pl, it, lv, sk
Ethical issues, didactics, Blended, Web 2.0
Hoger onderwijs, Leren & Samenleving
Perspectives sur l’enseignement par projet et « l’apprentissage mixte » pour favoriser une prise de conscience éthique chez les élèves

Cet article décrit un projet éducatif unique qui est actuellement mis en place dans les études de premier cycle en Informatique et formation des enseignants. Depuis 2002, le Collège universitaire de Nesna, en Norvège, utilise l’exemple des violences sexuelles infligées aux enfants dans l’enseignement de l’informatique sociale ainsi que dans le cours de formation à distance « TIC et apprentissage ».

Ce projet, mené en collaboration avec Save the Children Norvège et la Brigade criminelle nationale, fait partie de l’utilisation par la Faculté d’informatique de « l’apprentissage mixte », dans lequel l’accès aux blogs, à YouTube, aux podcasts, au LMS et à Facebook, combiné à de véritables tâches, vise à créer un environnement d’apprentissage intrinsèquement motivé.

En utilisant de véritables projets comme outils, les étudiants se tournent « réellement » vers le monde et leur travail acquiert soudain une valeur au-delà de la simple démonstration de compétences par un élève. Ce projet a donné aux étudiants une chance unique de s’impliquer dans l’informatique sociale, tant psychologiquement qu’au niveau pratique. Les étudiants en informatique ont fourni à Save the Children et au Service national d’enquête criminelle des rapports portant sur différents sujets, tels que la conversation en ligne sécurisée, les abus possibles des téléphones à appareil photo, etc. Cette coopération exceptionnelle entre l’enseignement supérieur et des organisations publiques et privées rend non seulement ce projet unique, mais pourrait également constituer un facteur essentiel pour stimuler la volonté des étudiants d’apprendre l’informatique sociale et d’améliorer leurs compétences dans les différentes facettes de cette matière.

Dans le contexte de la mondialisation croissante, nous devons également nous efforcer de rendre la formation informatique et la formation des enseignants plus mondiales, en abordant des thèmes éthiques mondiaux (Kirkwood, 2001) reconnaissables et pertinents au niveau national aussi bien qu’international. La lutte contre les violences sexuelles infligées aux enfants dans les médias numériques, par le biais d’un enseignement par projet dans les domaines pertinents de l’éducation, constitue un bon exemple d’enjeu éthique mondial.

Le Collège universitaire de Nesna est le seul institut de formation en informatique au monde ayant adopté les violences sexuelles sur les enfants comme principal sujet du cursus d’informatique.

Er is nog niet gereageerd op dit item.