Objavljeno
Tu si lahko ogledate poprej objavljene številke eLearning Papers.
eLearning Papers št. 33
09 Maj 2013
In August, 2012, four months after opening, Coursera—one of several Massive Open Online Course (MOOC) providers quickly gaining traction on the Internet—registered one million students, from nearly 200 countries. This is only one of the many staggering statistics that could be shared about the sudden popularity of MOOCs, the total of which speak to the worldwide interest in accessing university...
eLearning Papers št. 32
25 November 2012
Danes se več kot dve tretjini našega učenja odvija na delovnem mestu. Znanje in veščine, ki jih potrebujemo za naše delo si pridobimo na delovnem mestu. Priča smo združevanju delovnih in učnih okolij, ki nudijo širok izbor priložnosti za učenje, od formalno strukturiranih programov usposabljanja do podpore za vzajemno učenje in bogatih možnosti za priložnostno učenje. Tehnološke rešitve za...
eLearning Papers št. 31
18 December 2012
Danes mladina odrašča v svetu, ki se zelo razlikuje od tistega, v katerem so odraščali njihovi učitelji in starši. Dostop do družbenih medijev, orodij in virov znanja je nekaj vseprisotnega in samo po sebi umevnega, medtem ko v življenju v šoli pogosto še vedno prevladuje pasivno delo, ki ga usmerja učitelj. Ker uporabe mobilnih naprav dejansko ni mogoče nadzirati, je to nekatere šole privedlo do...
eLearning Papers št. 30
23 September 2012
Vključitev digitalnih medijev in tehnologij v izobraževanje je prednostna naloga politike v vsej Evropi. Nacionalne in regionalne pobude pogosto slonijo na prepričanju, da morajo šole učencem zagotoviti spretnosti, ki jih potrebujejo, če želijo sodelovati v naši družbi znanja. Izkazalo pa se je, da za dobro načrtovano uporabo IKT v izobraževanju niso dovolj zgolj novi mediji in orodja. Potrebne...
eLearning Papers št. 29
18 junij 2012
Evropa se stara. Staranje evropskega prebivalstva nam postavlja vprašanja na skoraj vseh področjih življenja. Aktivno staranje v Evropi zahteva nov pogled na starejše ljudi in njihove vloge v družbi, ki bi bil bolj v skladu z realnostjo 21. stoletja. Vseživljenjsko učenje je ključna komponenta aktivnega staranja. Zagotavlja nam, da lahko razvijamo sodobne veščine prav do konca poklicne...
eLearning Papers št. 28
28 april 2012
Hitrost, s katero otroci in mladi ljudje dobivajo dostop do spletnih, konvergentnih, mobilnih in mrežnih medijev je edinstven v zgodovini tehnološke inovacije. Obstajata dva fokusa za raziskovanje na področju e-varnosti: fokus, ki je povezan z zaščito strateških in gospodarskih informacij in tisti, ki je povezan z zaščito ljudi, predvsem mladih. In temu drugemu se posvečamo v tej posebni izdaji,...
eLearning Papers št. 27
30 November 2011
Novi odprti družbeni in sodelovalni mediji imajo nedvomno velik potencial za preobrazbo poučevanja in učenja. Učencem in učiteljem nudijo obilico poti za komuniciranje in sodelovanje, za povezovanje s široko mrežo kolegov in za iskanje informacij ter manipuliranje s podatki. Poleg tega jim je sedaj na voljo tudi velika izbira prostodostopnih izobraževalnih virov in orodij. Kljub temu, da...
eLearning Papers št. 26
17 Oktober 2011
Internet je socialna mreža. Povezuje ljudi, skupine ljudi, organizacije in tudi informacije in aplikacije, ki jih ustvarjajo ljudje. Ko si učenje in poučevanje zastavita za cilj izkoristiti internet, postanejo dejavosti, ki krepijo razumevanje vloge in vpliva socialnih mrež bistvenega pomena. Za proučevanje možnosti novih platform in praks, ki nam jih na področju učenja in poučevanja nudijo...
eLearning Papers št. 25
06 julij 2011
Zakaj naj bi za učenje uporabljali igre? Kako naj to izvajamo? Katere igre bi ustrezale mojim potrebam? Upamo, da vam bo nova številka eLearning Papers pomagala najti odgovore na tovrstna vprašanja. Potencial učenja skozi igro (USI) se vse premalo ceni in prepričani smo, da lahko igra vodilno vlogo pri prenavljanju učenja. To so zaznali tudi učenci na vseh stopnjah izobraževanja in usposabljanja...
eLearning Papers št. 24
13 april 2011
Visokošolsko izobraževanje je dandanašnji pod neznanskim pritiskom, kajti izpolnjevati mora vse večja pričakovanja, najsi gre za število študentov, kakovost izobraževanja, potrebe strokovnjakov ali pa gospodarski razvoj. Istočasno pa se sredstva, ki jih ima visokošolsko izobraževanje na voljo, vse bolj krčijo. Namen univerz je lahko skozi stoletja ostal nespremenjen, a svet okoli njih se...
- 1 of 4
- ››
