E-learning v prostředí univerzity: kdy k němu skutečně dojde?

Je zřejmé, že je zde hodně neprobádané látky a že zbývá překonat hodně překážek dříve, než bude zaveden takový typ e-learningu, který jednak integruje inovativní pedagogiku, ale zároveň koheruje s novými trendy digitálních technologií.

Tento článek prezentuje kritický pohled na zavádění e-learningu na vysokých školách. Zaměřujeme se na následující otázku: „Umožňují nám současné způsoby využití vzdělávacích technologií zavést na úrovni univerzity opravdový e-learning?“ Tuto otázku jsme podrobili dvěma odlišným kritickým analýzám. V první z nich jsme zdůraznili nesoulad mezi oficiálně předepsanými učebními technologiemi a způsobem, jak studenti danou technologii využívají mimo školu. V rámci druhé kritické analýzy zkoumáme efektivnost technologií, které jsou momentálně v tomto kontextu používány v zájmu podpořit učení, spolupráci a rozvoj myšlenkových procesů vyššího řádu. Ze závěrů jsme odvodili několik doporučení pro ty, kteří by si přáli postavit se kriticky k e-learningu v prostředí univerzity.