Mikor válik valóra az e-tanulás az egyetemi környezetben?

Nyilvánvalóan nagyon sok még a teendő, és továbbra is számos akadályt kell leküzdeni ahhoz, hogy megvalósuljon az olyan típusú e-tanulás, amely magában foglalja az innovatív pedagógiát és egyben a digitális technológiák új tendenciáival is összefügg.

A jelen tanulmány az egyetemi környezetben történő e-tanulás kritikai vizsgálatát tartalmazza. Központi kérdésünk a következő: „Lehetővé tesznek-e igazi e-tanulást az egyetemi környezetben az oktatási technológia jelenlegi használatának módjai?” E kérdést kétféleképpen vesszük kritikai elemzés alá. Első kritikai elemzésünkben hangsúlyozzuk a hivatalosan előírt tanulási technológiák és a diákok tantermen kívüli technológia-használata között fennálló ellentmondást. Második kritikai elemzésünk azt vizsgálja, hogy milyen hatékonysággal bírnak az e környezetben a tanulás, az együttműködés és a magasabb rendű folyamatok kialakításának ösztönzéséhez jelenleg alkalmazott technológiák. Végezetül több javaslatot teszünk azok számára, akik kritikusan kívánnak hozzáállni az egyetemi környezetben történő e-tanuláshoz.